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作者: markshia (小七美) 看板: Belief_Music
標題: 「完全音程」實用解釋篇
時間: Fri May 15 02:03:37 1998
※ 引述《rwr (用愛心說誠實話)》之銘言：
在回答你的問題之前
先告訴你一件事情（順便抱怨一下）
你根本不須要跟國中生說明這些（除非他們是音樂專修的學生）
你須要做的 是讓他們體驗完全音程與其他音程的不同感受
你須要做的 是讓他們感受到音樂 而不是做一個樂理學家
多數國中生音樂都沒學好 因為 音樂對他們來講 是另外一們要「背」的功課
我的天 他們天天聽音樂 聽劉德華 聽王菲
但是這些東西對他們來講竟然不是舒服的體驗 而是要「背」的功課
我的心中真為「音樂」叫屈
台灣多少音樂天才 就在這種「課業壓力」中 與音樂說掰掰
從此除了買買流行樂聽聽外 不涉足音樂
所以 我覺得 讓他們感受音樂 比讓他們知道音樂還重要
讓他們體驗完全音程與其他音程的不同感受
比讓他們知道什麼是完全音程 為什麼要叫完全音程 還要重要
（當然 有可能你的學生求知慾非常高 巴著老師不放
猛問為什麼要叫「完全」音程 那我真要為你感到高興了
你有好學生）
我之所以這樣抱怨 是因為我差一點點被我的音樂老師毀了
然而 我只是差一點點 我認識很多朋友 卻可是撤徹底底的被毀啦！
當然 我不是在抱怨你 因為你是好老師 你不希望只讓學生知其然
你還希望讓他們知其所以然
我只是覺得沒有這個必要罷了
好！抱怨完啦！
接下來告訴你 為什麼他要叫「完全」 而不是叫「阿貓」或叫「阿狗」
其實前面有人講得差不多了 只是沒有更進一步的PUSH一把罷了
音程 在「聽覺」上（注意！是要用聽的 畢竟音樂是聽的藝術）
有五種不同的聽起來的感受
這些感受的程度 就用「協和」來形容
聽覺上一定會有五種不同的協和程度，分別為：
完全協和、不完全協和、中性、溫和不協和、強烈不協和
你的問題最簡單的回答就是：
完全一度、完全四度、完全五度、完全八度之所以稱為完全音程
就是因為這些音程都是所謂的「完全協和音程」
為什麼perfect呢？很簡單 因為所有的音程中 他們聽起來最優 最穩定
（當然 越穩定 聽起來就越不colorful 越無趣）
你覺得聖經中完全的意義是什麼？就是歷久不變 穩定 不花俏的
所以 假如你是一個古早教會的樂師
你當然會認為 一個聽起來歷久不變 穩定 不花俏的音程 符合你對「完全」的瞭解
不過 若是換成二十世紀的今天 可能大家口中的perfect
應該是那種變化多端而細膩的音程 充滿colorful與綺麗的音程
所以 假如要你今天為音程定名字 你可能會把不協和的音程定成「完全」音程吧！
因為 不協和音程符合我們現在對「perfect」的想法
（本來價值觀不同 就會對「完全」有不同的定義與瞭解嘛！）
然而 既然音程的名稱不是我們在定的 而是古早時的古早人定的
所以 他們認為那些聽起來穩定而實在的音程 就符合他們對「完全」的想法
而聽起來穩定而實在的音程 只有四個 所以他們就把這四個音程
叫做完全一、四、五、八度啦！
假如你還是要追根究底的問 為什麼完全就是穩定而實在
那我只能告訴你 多數的音樂家 都是虔誠的基督徒
所以 他們當然用當時的教會所給他們的「價值觀」來判定他們周遭的事物的價值
因此 正因為 神是穩定而實在的（這當然 因為神是實在的 而且神是信實的）
而且神是完全的
所以 才把同樣穩定而實在的東西 稱為「完全的」
（或許你跟你的學生講完了這一大套 還可以順便傳福音ㄌㄟ！）
另外
不完全協和音程包括了：大三度 小三度 大六度 小六度
中性音程則有：增四度 減五度
溫和不協和音程則有：小七度 大二度
強烈不協和音程則有：大七度 小二度
至於這些完全音程是不是真的有穩定實在的感覺
以及上述這些音程是不是真的聽起來有五種層次上的差異
你自己去彈彈看、聽聽看不就知道了嗎？
音樂 其實不須要講究這些「名詞」如何來
雖然我覺得音樂系的學生應該要搞清楚這些名詞的用法 以及為什麼這些名詞這樣叫
要知其然 也要知其所以然才算專業
不過 不管如何
音樂是要去用聽的 用心靈去體會的 這些樂理與名詞也不過是作為輔助工具罷了
而不是音樂本身
所以 在瞭解了為什麼完全音程被稱為完全之後 你不彷實際做做功課
那麼 你應該會更清楚他為什麼那麼的perfect 那麼的穩定 卻又那麼的「無趣」
你也可以當場彈給你要教的學生聽 讓他們體會一下 各種音程的不同感覺
讓他們去感覺音樂吧！
教他們一推樂理 說真的 還不如教他們國文數學
另一方面 完全音程也的確在物理上有一些特性
也就是在其泛音上有一些特別和諧與穩定的屬性（好像是這麼回是 這我也沒深究過）
不過 這些都不是當初把這些音程較成「完全」的原因
至少物理學開始熱烈的發展的時候 已經是音樂理論有些小成熟的時候了吧！
另外多給你一些有的沒的的資訊
若我們把音程只粗分成三種層次：完全協和、
不完全協和（包括上述的不完全協和與中性）
與不協和（包括上述的溫和不協和與強烈不協和）
那你會發現
中世紀的音樂 都只能使用 完全協和音程
而不完全協和是盡量避免使用
至於不協和音程 那是連用都不能用的
（那時候的教會認為這是屬撒但的喔！
用了說不定還會被抓去燒死喔！哈哈！開玩笑的）
而到了傳統時期 反而變成不完全協和音程是主流
（這也是為什麼古典音樂很多三度六度的開頭與結尾）
而古典音樂中 反而變成完全音程不是主流了 不過還是可以用 然而須要尋求解決
所謂尋求解決就是要讓完全音程解決在不完全協和的音程上
同樣的 不協和音程也是可以用的 不過同樣要解決
一路到了現代的音樂 POP JAZZ ROCK等等
由於一種反傳統的思潮
所以 只要傳統古典接受的音程 現代就不喜歡用
而傳土古典不喜歡用的 現代就愛用
所以 到了現代的音樂 尤其ROCK與JAZZ
反而變成 完全協和音程與不協和音程是可以自由使用的
而不完全協和音程則盡量避免使用
不信 你自己去看看一些JAZZ的曲子吧！ 裡面的和弦 對位 音程
越詭異越好聽
哈哈
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作者: markshia (小七美) 看板: Belief_Music
標題: 「完全音程」加強補充兼無理頭耍寶搞笑篇
時間: Fri May 15 10:57:14 1998
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你的話讓我想到
雖然斯斯只有三種 不過音程卻有五個種類：完全、增、減、小、大
他們之間的關係如下：
減←(減低半音)—完全—(增高半音)→增
↖ ↗
（減低半音） （增高半音）
＼ ／
小 ←(減低半音)— 大
（所以音樂比斯斯好 因為：一、斯斯只有三種 音程卻有五種
二、三種斯斯之間沒啥關係
五種音程之間確有關係
學生：老師老師 三種斯斯也有關係
老師：啥關係？
學生：都叫斯斯
而且都是同一家藥廠出的
而且最重要的 都跟生病有關
老師：........）
因此我們當然可以說完全音程有一個特性就是
完全音程增半音與大音程增半音都會變成增音程
而完全音程減半音與小音程減半音都會變成減音程
這也是幫助我們判定完全音程的一種方法
不過 我實在看不出這種方法有什麼「完全」的
所以假如你認為完全音程與大小音程的這種關係 讓你覺得很特別 很完全
那或許這也能夠勉強算是完全音程之所以完全的特色吧！
或許我們應該換一種說法
就是 完全音程增減半音 都不會變成大小音程
而大小音程增減半音 則一定會碰到對方
（大音程減半音變成小音程 小音程增半音變大音程）
而這也是完全音程的一個特色
此外 完全音程還有一個很好的判定法（如何判定的問題）
這個判定法也顯示出了他「完全」性格的另一面（又是完全音程的另一個特色）
這個判定法就是
兩個音的調的音階 互相包含著另一個音在其中 則兩個音就是完全音程
我們來看看完全四度
C與F是完全四度
C調音階裡面有F F調音階裡面有C
同樣的 C與G之間的關係是五度 而且 C的音階包含G G的音階包含C
至於完全一度與八度就不用解釋啦！
但是我們來看看大三度吧！
C與E是大三度 然而 C調音階包含E E調音階卻不包含C
再來看看小三度
C與Eb是小三度 然而 C調音階不包含Eb Eb調音階卻包含C
在來看看小二度
C與Db是小二度 C調音階不包含Db Db調音階卻包含C
所以 四組完全音程 是所有音程中
唯四的四組：「你泥中有我 我泥中有你」的音程
僅此四家 別無分號
那你覺得「你泥中有我 我泥中有你」夠不夠完全ㄌㄟ？
最後 來一點有趣的吧！
假如你也要把「複音程」給算進去的話
那完全音程不只四種ㄌㄟ（而應該是無限多種，只是沒人這麼無聊）
因為還有完全11度 完全12度 完全16度 ......
我們可以得公式如下：
設若 n為正整數的序列 也就是 n = 0, 1, 2, 3, 4, ..... 一直到無限大
則 我們將除了有完全一度以外
還有完全(4+7n)度 完全(5+7n)度 以及 完全(8+8n)度
你還可以出個題 考考國中學生的代數 寓教於樂一下 順便幫學生溫習數學
比如：
兩個音之間如果有781度
請問這兩個音是不是完全音程 答案是：YES 因為 當 n = 111 時
4+(7*111) = 781
你還可以問
請問 C與那個音是完全781度？
答案是：F
（不過 這一輩子可能沒有人那麼無聊 製造一個完全781度吧！）
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作者: CCangel (水之戀) 看板: Belief_Music
標題: Re: 「完全音程」實用解釋篇
時間: Sat May 16 00:09:34 1998
補充小小的一點淺見
這確實是有泛音上的根據 而泛音不是人類發明創造的 而是存在於音樂裏的特性
人類只是發現了 物理學與數學的熱烈發展 對於音樂 是有相當程度的幫助
為什麼聽起來穩定實在﹖因為符合了音的振動發聲原理 這是上帝的奧祕
若只是憑感覺來說 各人不一 而理論的產生 讓音樂更實在
讓學生感受音樂是前題 而講解樂理也是必要的 只是老師必須想破頭
找尋良好的啟發方式 讓學生在享受音樂的同時 可以稍稍理解其中的道理
當他們知道了 而且發現與他生活中接觸到的音樂有關 程度便會穩定的成長
可以在鋼琴鍵盤上玩泛音的遊戲 他們會發現 除了基音(同度)
第一個產生的泛音是八度 第二個是第一個(也是基音)的五度
而第三個是第二個泛音的四度....當音振動時 同時可以聽到這些泛音
尤其前面這幾個泛音 振動的比例最大 或許先在聽覺上 從泛音的遊戲
稍稍明白音的振動原理 加上原作者對「完全」的詳解 相信學生會有概念的
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