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標  題: 小齊老師 (1)
發信站: 中央大學松濤風情資訊站 (Mon Sep 29 12:24:05 1997)
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閒言賢語：

最近在故事版都沒做什麼，事實上從去年以來好像就一直沒什麼頁獻，眼看著故事版紅
學大盛一時，因楊照的老狗一文而引起的網路文學討論波動等重大事件，個人從過去的
無役不與，一下子轉變成事不關己的態度，自己也不知道為什麼。

近來少看故事版之文章，理由是標題並不吸引我，進而也引不起閱讀的興趣。上月得知
Erine 之文已預訂明年五月正式出版，心中感觸極深，在網路發表作品的目的，不就意
欲藉公開的發表，希冀得到一點深刻的回應以作為自己將來繼續從事寫作時的參考與改
進？很遺憾，這樣的一個小小夢想一直未能在廣大的網域中得到實現。尤里西斯、山抹
微雲都曾經是一個夢想的寄託，然，或許個人修為不足，總覺未能相容於那樣的氣氛之
中，於是，選擇獨行。

前日拜讀『林曉娟』一文，對於作者的企圖心感受極為強烈，然全文讀完卻不免有些零
亂之感，也許是在跳脫事件本身，以人敘事的表現手法上令我感到不易接受吧？個人仍
習於簡單二三人的直接敘述，這也是一般短篇小說中常被套用的手法，對於多角色的扮
演，除了對作者是一大挑戰之外，對讀者本身亦是極大考驗。過去的網上作品中，個人
覺得gospel的『雙面亞當』以及『活著在中年』是與『林曉娟』一文主題以及感覺相近
的作品，然由於角色的簡化，讀起來的順暢感就跟『林曉娟』一文有所不同，以不更動
原作者的創意與動機為出發，單就敘述手法來看，個人建議應使主客立場之描寫具明顯
之地位區別，如加重實習醫師陳以及病患本身的心理側寫，而以一章的成份淡述旁人之
觀感，再加上一章林女本身由受害心理轉變為苦海菩薩的側寫會更佳。

以上乃閒話幾句，只是為了帶出個人從大四以來很想著墨的一個想法，然，由現今看，
以下這篇作品仍算是失敗之作，至於改進的關鍵，我懶得去想，希望有人可以點醒我。
至於以下一文的創作動機，坦白說，是一種競爭心理，個人有欲藉網路之利構建一小型
的個人創作領域之圖，如此而已，涉獵網路多年，說實話，不干寂寞。

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小齊老師
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　柔情帶刀楊小賢

一．

　　小齊老師又被校長召見了。

　　說起來這也不是第一次了，打從這個初出茅廬的新科老師來到我們這個以治校嚴謹
、校風樸實的教會學校任教之後，在素以平靜沈悶著稱的專任教師辦公室裡，便不時傳
來由校長室發出的廣播器聲響。

　　其他老師們好像也開始對這個特別受到校長關愛的年輕人感到興趣，不少人形聲繪
影地描述著他跟校長的關係，什麼私生子說、小情人說等各種惡毒的傳言紛紛出籠，更
有人指證歷歷地說小齊老師的大學學歷其實是到外國的野雞大學隨便用錢買出來的，但
在眾說紛云之中我們還是可以聽到一個最接近事實的說法，據說這個說法是小齊老師自
己在課堂上跟學生講的。

　　小齊老師教的是數學，然而實際上小齊老師在大學時代的所學一開始並不是數學，
據他自己的說法，他是先在國內唸私立大學的外文系，之後由於成績不理想而遭到退學
的處置，然後在完兵役之後，靠著家人的經濟支持，在加拿大的大學拿了一個理學士的
學位，回國之後由於一時找不到適合的工作，所以又去上了教育學分班，最後透過家族
的人脈關係，才來到我們這間學校任教，說到他跟校長的關係嘛，也不能算是沒有，因
為校長算起來是小齊老師遠房的姑媽，而小齊老師的老爸，則是我們學校董事中的一員
，主要是因為如此，小齊老師才能順利地來到此地任教，不然，儘管這裡只是一間私立
的女子教會學校，但在師資的要求上卻比一般的公立中學還嚴格，以小齊老師這般只能
以『破碎』二字形容的學經歷，不靠老爸的關係，根本連校門邊都沾不上，更別說是入
門來當老師了。

　　小齊老師不只是學歷背景不符合這個學校向來的要求，就連他的上課方式與對學生
的教育理念以及態度，也都跟這間學校的傳統不合。據說他經常在課堂中對女學生們大
談過去的情史種種，並且灌輸那些涉世未深的小女孩們開放的性觀念，甚至公然在課堂
上鼓勵學生們與其他男校學生進行聯誼活動以及發展更進一步的情感關係。雖然說現今
的中學生在思想上以及兩性態度方面遠比過去的中學生來得老練而成熟，但本校畢竟是
以勤學嚴教深獲學生家長信賴的私立名校，豈又能放任學生恣意於感情問題而荒廢了應
該注重的課業﹖於是，儘管小齊老師的父親是本校董事的一員，又儘管校長跟小齊老師
來自於同一家族，這層層的關係雖然可以保得住小齊老師在學校裡的教職地位，但不能
保證他不受學校裡其他老師的異樣眼光與來自校長的不時責難。儘管如此，小齊老師卻
仍是有恃無恐般地繼續在課堂上一如故我地實現他自己的新教學理念，絲毫不受其他人
的影響，而學生對他這般胡來的上課方式以及教學內容，卻顯得相當熱哀與崇拜，在歷
次的學期考試中，小齊老師所帶的三個不同年級的班級，沒有一個班級的平均成績是落
後在其他班級後面的，這是學校裡面其他老師、行政人員，甚至包括家長們都難以致信
的，但這份耀眼的成績單卻像鐵石一般地矗立在大家的面前！

　　漸漸地，大家不得不開始相信，小齊老師的教學的確有他獨特的一面，他的教學方
式非但啟迪了學生的學習能力，同時也極有魅力地抓住了學生的心，使學生對他所教授
的數學課產生了極大的學習興趣，進而在課業成績上有良好的表現。也因此，儘管家長
們以及學校行政體系對於小齊老師的教學方式及態度感到頭痛，卻也無法否定小齊老師
在學校裡名師的地位，每年意欲透過關說安排其子女編入小齊老師所任教班級的家長大
有人在，每每令教務處裡排課編班的老師同仁們困擾不已，我想這可能是當初因裙帶關
係而不得不收下小齊老師這個麻煩的校長及其他校董們所料未及的吧﹖

　　小齊老師在學校裡似乎除了學生之外沒有什麼可以談得來的朋友，我想這也許跟私
立學校的人事制度有關吧﹖儘管說小齊老師是學生心目中的最愛，但不可諱言地，他同
時也是家長以及學校行政系統心中那顆搖搖欲墜的巨石，說不定那一天就會崩落下來，
也因此，大家同事之間都深怕與這樣的人結交而影響自己那一年一聘，不甚牢靠的飯碗
，所以小齊老師平常除了簽到之外，幾乎很少走進這教師休息室裡來，我想他自己可能
也因為感受到同事們冷漠的眼光而不自在吧﹖

　　不過在教室休息室外的小齊老師卻是相當受學生歡迎的，學校裡的學生社團在學期
初的成員提報手續上，幾乎沒有一個社團不是寫明希望他能夠擔任該社團的指導老師的
，而在下課或是放學時間，更是隨時都可見面一群學生圍繞著他有說有笑，談笑風生。
隱隱約約中，小齊老師似乎成了學校裡學生們的偶像，學生們敬他、愛他，遠甚於對任
何一個偶像影星或是歌手的崇拜，對於這樣的情形，我想在全國的中學校園裡倒還真是
罕見。在小齊老師的身上，彷彿無時無刻不在發散著一股極具吸引力的氣息，使得學生
們對他佩服得五體投地，而在不知不覺中使學生隨著這股氣息而成長、改變，可笑的是
，我也慢慢地發現自己居然也有一點點受這股活潑氣息的影響，而對小齊老師感興趣了
起來。

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標  題: Re: 小齊老師 (1)
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  1.先淺談一下mud 文字，我覺得mud 文字或許有小說的影子，但還是跟小說有一定
　　的距離，最明顯的，小說或許有一大段的對話，ＭＵＤ文字少見。個人感覺，Ｍ
　　ＵＤ文字可算是小說的場景提要，但不是完整的小說。

　2.至於小齊老師的第一人稱，在設定中他是一個現實妥協者，但卻仍有一點理想性
　　的人物，將來的結局預定是承繼小齊老師的教育理念者。看小賢文章多一點的人
　　一定很容易看出小賢的老毛病，長句過多，不夠精簡，這跟小贀想湊字數的心態
　　或許有關，Cosy指出了關鍵，我試看看修正一點，不過我想，如果這只是一篇萬
　　字中篇的前部，那看起來的感覺會不會有點不同？

　3.明天要報告，後天再貼第二回加第一回修正吧！
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